La gamme OFARIN
OFARIN a été fondé en 1996. OFARIN est l'abréviation de «Organisation pour la promotion des initiatives et réseaux régionaux afghans».
«Ofarin!» Signifie «génial!» Ou «correct!» Dans les langues afghanes dari et pashto.
En 2001, OFARIN a repris cette responsabilité du Dr. Programme de cours de l'école élémentaire de Peter Schwittek. Ces cours ont lieu dans des mosquées et des maisons privées et durent 90 minutes par jour. 30 minutes de ce cours est une instruction religieuse dont le Ministère des Affaires Religieuses, ministère partenaire de l'OFARIN, est responsable.
La coopération dans les mosquées est amicale et constructive. Il y a 100 ans, le gouvernement afghan, soutenu par des citoyens désireux de moderniser leur pays, a tenté de mettre en œuvre des réformes drastiques - conscription, réforme judiciaire, scolarité obligatoire - sans convaincre la population du sens de ces innovations. Le clergé islamique a menacé de perdre son influence et a pris la tête des opposants à la réforme. Des affrontements sanglants s'en sont suivis - le coup d'État et l'expulsion des communistes, la guerre civile des vainqueurs, le régime taliban - qui ont clairement montré que les progrès en Afghanistan ne peuvent être réalisés qu'avec le consentement des mollahs. OFARIN montre que cela est possible.
En 2006, OFARIN a reçu le prix de la paix de Würzburg.
Pour les débutants, les cours à OFARIN commencent par un cours d'alphabétisation, qui est de la responsabilité d'OFARIN et prend une heure entière chaque jour. Après environ un an, les élèves peuvent écrire et lire avec compréhension. Cela signifie que les leçons suivantes peuvent être largement basées sur du matériel pédagogique écrit. Cela soulage les enseignants d'OFARIN, qui n'ont été formés que pour leurs activités d'enseignement.
Par la suite, dans les cours avancés de langue maternelle, d'autres scripts, des termes grammaticaux de base et l'ordre alphabétique sont pratiqués trente minutes par jour. Les mathématiques sont enseignées dans l'autre demi-heure. Certaines formes géométriques sont traitées et les opérations arithmétiques de base dans les nombres naturels sont élaborées.
Des «formateurs» permanents supervisent les cours d'OFARIN. Ils visitent souvent les classes et en rendent compte au bureau de l'OFARIN. Vous participerez à l'élaboration de nouveaux matériels pédagogiques et préparerez les enseignants à des séminaires pour l'enseignement de nouvelles matières. L'utilisation des formateurs rend le programme d'OFARIN relativement coûteux. Mais l'interaction des formateurs avec les enseignants sur la base d'un matériel pédagogique bien coordonné garantit un niveau d'enseignement toujours élevé.
Il est prévu d'étendre ce programme à un «programme d'école élémentaire» dans lequel, dans un délai de six ou huit ans, les fractions et la règle de trois ainsi que la rédaction indépendante de rapports et de lettres sont pratiqués, de sorte que les diplômés de ce programme aient une base solide pour avoir des activités non académiques.
En 2017, 9000 étudiants ont assisté à la classe. Puis Misereor, le principal bailleur de fonds, a cessé de soutenir OFARIN. Raison: La situation sécuritaire en Afghanistan rend trop difficile pour Misereor d'envoyer son propre personnel aux projets. Les enseignants et les entraîneurs ont été licenciés. Les salaires ont dû être réduits. OFARIN n'a pu enseigner qu'à un peu moins de 4 000 élèves à Kaboul, Logar, Pandschir et Parvan.
Cette situation a montré ce que le programme signifie pour les personnes touchées. Plus de cinquante enseignants licenciés ont continué à travailler non rémunérés. Les gens voulaient conserver autant que possible le programme d'OFARIN pour leur patrie. Après tout, l'enseignement d'OFARIN est supérieur à tout autre enseignement en Afghanistan. Le programme a également créé l'espoir et la confiance en soi des personnes touchées et de leur environnement.
OFARIN suit le bon sens dans la structure de la leçon: Lorsqu'une série de lettres a été travaillée et que des mots peuvent être formés avec elle, une autre lettre peut être introduite et de nouveaux mots peuvent être formés avec cette lettre et toutes les lettres précédentes. Si les élèves peuvent ajouter deux nombres à deux chiffres par écrit, ils comprendront l'addition écrite de plus de deux nombres et apprendront aussi facilement à ajouter des nombres à trois et quatre chiffres par écrit. C'est ainsi que tout le matériel pédagogique d'OFARIN est structuré. Les nouvelles choses sont faciles lorsque ce qui précède est maîtrisé et lorsqu'une nouvelle étape d'apprentissage ne submerge pas la compréhension des élèves. Cette procédure est donnée de manière «naturelle». Et c'est réussi.
En revanche, les réussites d'apprentissage des écoles publiques sont faibles. Les diplômés du secondaire ne comprennent pas les textes simples. Les additions et soustractions de deux nombres ou plus de chiffres ne fonctionnent pas. Un gouverneur de province gémit: Aucun habitant de sa province ne sait ce qu'est l'intersection de deux nombres. L'enseignement dans les zones contrôlées par le gouvernement de Kaboul n'est pas entravé par les forces politiques ou religieuses. Des organisations occidentales telles que US-AID ou la GIZ allemande le soutiennent à travers des cours de formation des enseignants et des événements similaires. Néanmoins, le niveau des écoles publiques et privées est médiocre. Les règles selon lesquelles les enseignants doivent y travailler sont absurdes: la leçon d'arithmétique en première année commence avec les enfants qui apprennent à écrire les nombres de 1 à 10 en lettres - avant même que les lettres nécessaires aient été étudiées dans leur classe de langue maternelle. L'enseignant n'est expressément pas autorisé à prendre en compte si ses élèves «peuvent» ou non le matériel. Si l'enseignant ne gère pas le matériel de l'année (trop de cours annulés en raison de fêtes politiques et religieuses ou pour des raisons de sécurité), le matériel manquant ne pourra pas être rattrapé la rentrée suivante. Ces règlements proviennent du ministère de l'Éducation et non, comme on pourrait le penser, d'une caserne. L'administration afghane de l'éducation «ne peut pas aller à l'école». Il n'y a aucun spécialiste qui pourrait changer cela.
OFARIN, d'autre part, a une capacité avérée à organiser des cours scolaires réussis. Cette capacité oblige. Bien entendu, les cours dans les écoles publiques ne peuvent pas être immédiatement remplacés par des cours OFARIN, comme les cours élémentaires décrits ci-dessus. Le programme d'OFARIN devrait être élargi en termes de contenu et de géographie. Le programme, à sa taille actuelle, coûte 200 000 dollars par an. Un montant supplémentaire de 100 000 dollars par an est estimé pour l'expansion. Il est irréaliste de faire davantage, car beaucoup de personnel doit être formé et le matériel doit être élaboré. Au bout de trois à quatre ans, le programme de l'OFARIN serait si grand qu'il serait remarqué par le public. Une discussion sur les méthodes d'enseignement aurait lieu. Des moyens pourraient être trouvés pour remodeler le système scolaire public.
Randersacker, 21 août 2019 Peter Schwittek .